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“你想让我成为什么样的人？”王暄反问她，说出的话却有些暧昧。
李浪帆话一出口，就觉得这个问题似乎有些唐突。
现在王暄这么问，她只好笑笑，开玩笑道：“社会主义伟大事业的接班人。”
王暄正色道：“我们都会是这样的人。”
李浪帆决定不再去纠结原文写的，她们未来的走向和结局。
她只相信自己看到的人和事，只想过好今天，不管有没有以后。
两周一节的美术课如期而至。
但是从没人在课上见过美术老师，她永远都“有事不能来”。
班主任颜丹走进教室，让大家上自习。
几个同学起哄说：“老师！美术老师不来可以让王暄讲课！王暄昨天就给李浪帆讲过！他讲的可好了！”
颜丹探究的视线扫过被点到名字的两人。
又有人附和说：“是啊，老师，你让我们上一节美术呗！”
颜丹觉得这也是一次锻炼的机会，就答应了。
“可以，但是老师提出三点要求。一、要把美术和其他学科结合起来。二、美术课没有图片不够直观，要做课件，不能干站在上面讲。三、时间控制在二十分钟。”
她注视着王暄，“这是个挑战，王暄，你能做到吗？”
不少人都觉得班主任不想让他们上美术课，故意在刁难王暄。
但沈溪云很清楚，这就是正常的教学要求。
“他能给邻桌讲，肯定也能给我们讲！王暄，别怕！”有胆子大的男生继续起哄。
王暄一来不想李浪帆因为总被提到名字而尴尬，二来确实喜欢这个挑战。
于是他从善如流道：“前二十分钟上自习，我先做个ppt。”
颜丹非常欣赏他敢想敢做，毫不怯场的样子，也和同学们一样开始期待后半节课。
上课时间，大家都在做作业，王暄也不好跟李浪帆说悄悄话。
他传过去一张纸条，上面写着：“有什么建议吗？”
李浪帆很快回复他：“绘画与历史应该很好结合，你换点新内容，别让他们觉得你就会那些花样。”
两人进行了一番头脑风暴，王暄打算讲他最擅长的动画。
李浪帆提议：“把外国动画和我国历史结合起来怎么样？”
王暄在纸上写：“很好。那我写几个动画片上映的时间，你联系近代史帮我写一下历史部分的内容。”
“没问题！”
最后两人把这节课的课题起名为：动画时间线上的中国。
主要内容是，同一时间线上的世界动画发展与中华民族复兴。
王暄对世界动画发展史烂熟于心，他略一思索，写下“1919”“1921”“1937”“1940”“1949”“1957”“1964”“1997”“1999”“2008”和“今年”。
然后又问她：“需要查资料吗？”
李浪帆觉得王暄小瞧她，写下了大大的两个字：“不用！”
王暄刚拿着看，她又伸手夺过来，加了一句：“你去做课件吧！一会儿把稿子给你。”
距离上课铃响，已经过了五分钟。
王暄走到多媒体讲台，对颜丹轻声说：“老师，我来做ppt。”
颜丹小声问他：“讨论出结果了？”
王暄点点头。
他的ppt做的非常简单，只是打上了课题、年份、动画名称，以及动画的截图，内容和介绍一个字也没有，都在他脑子里。
只是搜图片比较费劲，教室的电脑慢得出奇。
等到他全部搜完以后，差不多就到二十分钟了。
王暄走到座位上，想看李浪帆写了多少。
恰巧她画下最后一个句点。
李浪帆把本子递给他，挑眉一笑。
王暄轻易地读懂了她的神情，那是在说：“怎么样，我厉害吧！”
他肯定地竖起大拇指，又迅速通读一遍。
然后不由得小声惊叹：“太强了！”
王暄走到讲台上，对颜丹示意可以开始讲课了。
同学们听到他走上讲台，也都抬起头。
王暄看着台下六十多位同窗，点击课件，从容不迫地拉开序幕。
他从19世纪诞生的，被誉为是“动画鼻祖”的法国人埃米尔·雷诺讲起，又讲到1919年美国制作的动画短片《猫的闹剧》。
短短数语介绍了动画片的内容，菲利克斯猫的影响。
然后他看了一眼李浪帆给的稿子，说道：
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